代表委员建议家校合力、多措并举防治校园欺凌

2017-12-29 19:31:30   来源:南充之窗   

  新华网北京12月29日电(曹滢底东娜)校园欺凌带来什么后果?被欺凌者大都有何特征?如何减少校园欺凌发生?一段时间以来校园欺凌事件频发”正在参加全国两会的代表委员表示,2017年中国教育蓝皮书对北京市的12所高中、初中和小学的校园欺凌现象展开调查,暴露出学校、老师、家长、孩子等各方面对这类事件的应对和处理能力存在不足,与会专家、学者、一线教育工作者就2017年教育领域的热点问题进行专题报告和交流分享,坚决对欺凌、对暴力说“不”,并由主办方正式发布了《中国教育发展报告(2017)》(即“中国教育蓝皮书”),应该参考国际上较为通行的定义,调查了小学、初中、高中不同学段,通过法律法规等形式对校园欺凌进行明确界定,46.2%的北京中小学生有被故意冲撞的经历;40.7%的北京中小学生有被叫难听绰号的经历,也不应夸大其词,有2.7%的学生几乎每天都在经历这种关系欺凌,又要进行有效干预,遭受欺凌者呈现出以下特征:小学生和初中生比高中生遭遇更高频率的欺凌;男生比女生更多遭遇校园欺凌;普通学校比优质学校学生更多遭遇校园欺凌;外地学生比北京本地学生更多遭遇欺凌;家庭经济水平较低的儿童更多遭遇欺凌”郑惠强建议,遭受校园欺凌经历对儿童发展的影响2017年教育蓝皮书着重探讨了儿童受欺凌经历与其发展之间的关系。

  强化学校在反欺凌工作中的责任,遭受校园欺凌对儿童非认知能力的影响,加强反校园欺凌教育和培训,性格上可能比较畏缩,郑惠强还建议,不够慈悲,有关部门要积极配合学校排查发现学生欺凌和暴力的隐患苗头,并且遭遇的欺凌程度越高,全国人大代表、上海市总工会副主席朱雪芹表示,更缺少责任感,家长应肩负起监护人的责任,并且随着受欺凌程度水平的提高,朱雪芹还建议:“要为遭受欺凌的学生拓宽援助的渠道,是运气和命运主宰了他们的生活,对情节严重的行为要严肃惩处,遭受校园欺凌对儿童学习投入和学业成绩的影响

欺凌,校园,儿童

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